Fenômenos da ocupação territorial.

  Esta aula ajudará o aluno na construção da percepção do modo de vida, com base em elementos presentes na paisagem local.
- Desenvolverá as competência de percepção das escalas geográficas dos fenômenos que se expressam na paisagem local e reconhecer a relação da geografia com as atividades comerciais.
- contribuirá para que consigam analisar o processo de descentração espacial percebendo que seu modo de vida se reproduz para além de sua realidade geográfica local se estruturam elementos geográficos que indicam o modo de vida da sociedade, ou seja, notem na paisagem local as marcas do modo de vida, mas também perceba que vários dos elementos estão presentes para além do seu lugar, o que indica que os modos de vida se estendem para além dos bairros, das cidades, para além da escala local. Entender a evolução dos fatos históricos e geográficos do seu bairro, de seu município, do seu estado e de seu país como resultantes de um longo processo de transformação.

3 aulas

 Modo de vida e fenômenos ocasionados pela ocupação territorial.
- Espaço humano e paisagem local e a relação geográfica e comercial.
- Escala dos fenômenos humanos e sócio comerciais.
- Escala geográfica dos modos de vida 


 

Material necessário 
  Atlas Geográfico,  fotografias mostrando a evolução da ocupação do bairro Residencial  São José, data show, e outras mídias disponíveis;

  As aulas serão desenvolvidas numa interação teoria/ação, utilizando – se dos recursos abaixo:

- Dinâmicas de grupo;

- Aula dialogada e expositiva;

- Utilização de recursos audiovisuais

- Trabalho individual produção de texto.

Desenvolvimento 
1ª aula - Seguindo o tema proposto pelo Currículo para geografia 3º ano, e a Situação de Aprendizagem 1, Fluxos materiais, de Idéias e Informação e as cidades globais relacionar com a realidade local com exposição de fotos, vídeos com entrevistas mostrando a relação comerciais, crescimento das atividades comerciais e inflaestruras partido do conteúdo já trabalhado em sala, as mudanças geográficas e espaciais. Após a exposição gerar uma discussão levando os alunos perceber as relações existentes e visíveis entre comercio e geografia, e quais os interesses que moldaram as atividades durante o tempo de existência do Bairro.

2ª aula - Dirija o olhar dos estudantes para o nosso modo de vida e exercite com eles uma comparação com o modo de vida de outras localidades levando em consideração o trabalhado na primeira aula. Nessa aula apresentar imagens de localidades com padrões melhores, iguais ou piores levando os alunos perceber a importância das atividades comerciais para a formação do território. A proposta é pedir que eles listem os pontos percebidos nas imagens e na discussão. Propor como trabalho em grupo o registro dos materiais apresentados seja em cartazes, em documento Office ou outro tipo de mídia.

3º aula- Exposição dos trabalhos e espaços para o pensamento crítico

  Materiais produzidos pelos alunos como fotos de comercios, praças, fotos ou reportagens antigas materiais do arquivo da escola para visualizar as mudaças ocorridas.

A avaliação será processual e continua observando – se a evolução e a apropriação do conhecimento. Serão utilizados como procedimentos avaliativos os itens abaixo.

- Observação do crescimento individual e coletivo dos alunos;

- Síntese de textos;

- Produção de textos;

 Também será considerado o desenvolvimento de capacidade e atitudes inerentes ao exercício das atividades, como:

- Pontualidade;

- Assiduidade;

- Envolvimento com colegas e disciplina;

- Participação nas aulas;

- Capacidade de análise e síntese;

- Autonomia nos estudos.